Kajian ini bertujuan meninjau persepsi pelajar Sekolah Menengah Vokasional Alor Setar terhadap peranan yang telah dimainkan oleh pendekatan pengajaran guru, sekolah, latar belakang keluarga, minat dan sikap pelajar sendiri dalam mempengaruhi mutu pencapaian Matematik Moden. Di samping itu, kajian ini juga bertujuan melihat sejauhmana hubungan antara sikap dengan pencapaian Matematik Moden dan hubungan antara gred matematik peringkat SRP dengan pencapaian Matematik Moden akhir tahun. Sampel kajian adalah terdiri daripada 98 orang pelajar tingkatan empat di Sekolah Menengah Vokasional Alor Setar. Instrument kajian yang digunakan adalah terdiri daripada satu set soal selidik yang menggunakan skala empat mata. Data daripada soal selidik telah dianalisis secara statistik deskriptif dan korelasi Pearson. Hasil kajian ini mendapati bahawa kesemua pembolehubah yang telah diuji iaitu pendekatan pengajaran guru, sekolah, latar belakang keluarga, minat dan sikap, sangat mempengaruhi mutu pencapaian Matematik Moden. Keputusan juga menunjukkan terdapatnya hubungan yang signifikan dan positif antara sikap pelajar Sekolah Menengah Vokasional Alor Setar terhadap Matematik Moden dengan pencapaian mereka dalam mata pelajaran tersebut. Hubungan di antara gred matematik peringkat SRP dengan pencapaian matematik dalam peperiksaan akhir tahun juga didapati signifikan dan positif.