Tujuan kajian ini ialah untuk mengenal pasti kesalahfahaman konsep dan tahap penguasaan murid-murid dalam tajuk-tajuk nombor tabii mombor-nombor kecil, pecahan, peratus, nisbah dan kadar serta algebra. Murid- murid yang di jadikan ssamperl kajian ini terdiri daripada murid-murid Tingkatan Dua dan Tingkatatan Empat yang dipilih secara rawak daripada 3 buah sekolaj Menengaah di sekitar Johor Bahru. Jumlah sampel murid Tingkatan Dua ialah seramai 109 orang manakala sampel murid Tingkatan Empat ialah seramai 130 orang.Satu set ujian diagnostik telah diedarkan ke sekolah-sekolah yang terlibat dan murid-murid dikehendaki menunjukkan kesemua cara penye;esaian pada ruangan yang telah disediakan agar diagnosis dapat dijalankan dengan berdasarkan penyelesaian mereka. Hasil kajian telah menunjukkan bahawa masalah yang dihadapi oleh murid-murid ialah kesalahfahaman konsep algoritma pendaraban dan pembahagian nombor nombor kecil dan algoritma penambahan dan penolakan pecahan. kaedah analisis item telah digunakan untuk mengira peratus pencapaian murid-murid untuk setiap item. Pada keseluruhannya, didapati pencapaian murid Tingkatan 4 adalah lebih baik berbanding dengan murid Tingkatan 2. Dalam kajian ini, cara-cara pemulihan juga dicadangkan untuk mengatasi segala kesalahanfahaman konsep yang telah dapat dikesan. Jadi, diharapkan kajian ini dapat membantu para guru mengenalpasti kesalahfahaman konsep yang lazim timbul di kalangan murid. Di samping itu, juga diharapkan segala cara-cara pemulihan yang dicadangkan dapat memberi sedikit sebanyak sumbangan kepada kedua-dua pihak guru dan murid.